Симптомы РДА и особенности психического развития при РДА.

Симптомы РДА и особенности психического развития при РДА.

Детский аутизм включен в группу первазивных, т.е. всепроникающих расстройств, проявляющихся в нарушении развития фактически всех сторон психики: когнитивной и аффективной сферы, сенсорики и моторики, внимания, памяти, речи, мышления. (1, 18)

Традиционная триада исследовательских критериев аутизма: трудности адекватной коммуникации, дефицитность социализации, стереотипное поведение. (2, 114)

О.С.Никольская выделяет более калоритные наружные проявления синдрома детского Симптомы РДА и особенности психического развития при РДА. аутизма, обобщенные в клинических аспектах: (9, 15)

1) аутизм как такой, т.е. «экстремальное» одиночество малыша, понижение возможности к установлению чувственного контакта, коммуникации и соц развитию. Свойственны трудности установления глазного контакта, взаимодействия взором, мимикой, жестом, интонацией. Обыкновенны трудности в выражении ребенком собственных чувственных состояний и осознании им состояния других людей.

2) Стереотипность в поведении, связанная Симптомы РДА и особенности психического развития при РДА. с напряденным рвением сохранить неизменные, обычные условия жизни; сопротивление мельчайшим изменениям в обстановке, порядке жизни, ужас перед ними; поглощенность одинаковыми действиями – моторными и речевыми: раскачивание, потряхивание и взмахивание руками, прыжки, повторение одних и тех же звуков, слов, фраз; пристрастие к одним и этим же предметам, одним и Симптомы РДА и особенности психического развития при РДА. этим же манипуляциям с ними: трясению, постукиванию, разрыванию, верчению; захваченность стереотипными интересами, одной и той же игрой, одной и той же темой в рисовании, разговоре.

3) Особенная соответствующая задержка и нарушение развития речи, сначала – ее коммуникативной функции. Это может проявляться как мутизм (отсутствие целенаправленного использования речи для коммуникации, при котором Симптомы РДА и особенности психического развития при РДА. сохраняется возможность случайного произнесения отдельных слов и даже фраз). Когда же устойчивые речевые формы развиваются, они тоже не употребляются для коммуникации: ребенок может увлеченно декламировать одни и те же стихи, но не обращаться за помощью к родителям даже в самых нужных случаях. Свойственны эхолалии (незамедлительные либо задержанные повторения услышанных слов либо Симптомы РДА и особенности психического развития при РДА. фраз), долгие отставания в возможности верно использовать в речи личные местоимения: ребенок может именовать себя «ты», «он», по имени, обозначать свои нужды безличными приказами («дать пить»). Даже при формальном наличии отлично развитой речи с огромным словарным припасом, она носит нрав штампованности, «попугайности», «фотографичности». Ребенок не задает вопросов Симптомы РДА и особенности психического развития при РДА. сам и не отвечает на воззвания к нему, он избегает речевого взаимодействия. Обращают на себя внимание необыкновенный темп, мелодика, ритм, интонация речи.

4) Преждевременное проявление обозначенных расстройств, по последней мере, до 2,5 лет.(9, 16)

О.С.Никольская выделяет также ряд особенностей психологического развития аутичного малыша. (1, 32-39)

В развитии моторики задерживается формирование способностей бытовой адаптации, освоение Симптомы РДА и особенности психического развития при РДА. обыденных, нужных для жизни, действий с предметами. Заместо этого интенсивно дополняется арсенал стереотипных движений, таких манипуляций с предметами, которые позволяют получать нужные стимулирующие воспоминания, связанные с соприкосновением, конфигурацией положения тела в пространстве, чувством собственных мышечных связок, суставов. Это могут быть взмахи руками, застывания в определенных странноватых Симптомы РДА и особенности психического развития при РДА. позах, избирательное напряжение отдельных мускул и суставов, бег по кругу либо от стенки к стенке, прыжки, кружение, раскачивание, карабканье по мебели, перепрыгивание со стула на стул, балансировка; стереотипные деяния с объектами: ребенок может трясти веревочкой, стучать палкой, рвать бумагу, расслаивать на нити кусок ткани, передвигать и крутить предметы.

Ребенок максимально неловок в Симптомы РДА и особенности психического развития при РДА. больших движениях всего тела и в узкой ручной моторике. Он не может подражать, схватывая подходящую позу; плохо управляет рассредотачиванием мышечного тонуса: тело, рука, пальцы могут быть очень вялы либо очень напряжены, движения слабо координируются, не усваивается их временная последовательность.

В развитии восприятия отмечается нарушение ориентировки в пространстве Симптомы РДА и особенности психического развития при РДА., искажение целостной картины реального предметного мира и утонченное вычленение отдельных, аффективно важных, чувств собственного тела, также звуков, красок. форм окружающих вещей. Обыкновенны стереотипные надавливания на ухо либо на глаз, обнюхивание, облизывание предметов, перебирание пальцами перед очами, игра с бликами, тенями.

Типично и наличие более сложных форм сенсорной аутостимуляции Симптомы РДА и особенности психического развития при РДА.. Ранешний энтузиазм к цвету, пространственным формам может проявиться в увлечении выкладыванием орнаментальных рядов, при этом этот энтузиазм может отразиться даже в развитии речи малыша. Его первыми словами могут быть далековато не самые нужные обыкновенному малышу наименования сложных цветов цветов и форм – к примеру, «бледно-золотистый» либо «параллелепипед». В двухгодовом возрасте ребенок может Симптомы РДА и особенности психического развития при РДА. везде искать форму шара либо очертания знакомых ему букв и цифр. Его может всасывать конструирование. Очень нередко уже до года проявляется страстное увлечение музыкой, при этом у малыша может обнаружиться абсолютный музыкальный слух.

Чувства света, цвета, формы собственного тела получают самоценность, становятся источником аутостимуляции. Но даже в Симптомы РДА и особенности психического развития при РДА. аутостимуляции ребенок не отыскивает новизну, а стремиться повсевременно воспроизводить одно и тоже воспоминание.

В литературе употребляется термин компенсаторная аутостимуляция, позволяющая ребенку поднять собственный тонус и заглушить дискомфорт.

В речевом развитии есть последующие особенности. При общем нарушении развития целенаправленной коммуникативной речи может быть увлечение отдельными речевыми формами, неизменная игра звуками, словами и Симптомы РДА и особенности психического развития при РДА. слогами, рифмование, пение, коверканье слов, декламация стихов.

Ребенок не может направленно обратиться к другому человеку, но способен чисто произносить достойные внимания по звучанию слова. Используя для дела только небогатый набор речевых штампов, он может проявлять острую чувствительность к речевым формам, словам как таким.

Развиваются речевые стереотипии, отсутствует свободная игра Симптомы РДА и особенности психического развития при РДА. с речевыми формами, активное творчество.

В развитии мышления наблюдают большие трудности случайного обучения, целенаправленного разрешения реально возникающих задач. Имеются трудности в символизации, переноса способностей из одной ситуации в другую, ограниченность в понимании подтекста происходящего, буквальность его трактовок. Отмечают задачи с осознанием логики другого человека, учетом его Симптомы РДА и особенности психического развития при РДА. представлений, целей. В рамках стереотипной ситуации аутичные малыши могут обобщать, использовать игровые знаки, выстраивать программку действий. Но они не в состоянии интенсивно перерабатывать информацию, интенсивно использовать свои возможности, чтоб приспособиться к меняющемуся миру.

В поведении наблюдается нарушение самосохранения, негативизм, деструктивное поведение, ужасы, злость, самоагрессия, нарушение пищевого поведение. (8, 286) Они растут при неадекватном подходе Симптомы РДА и особенности психического развития при РДА. к ребенку и уменьшаются при выборе доступных для него форм взаимодействия.

Активный негативизм – это отказ малыша делать что-либо вкупе со взрослым, уход от ситуации обучения, случайной организации. Он может сопровождаться усилением аутостимуляции, физическим сопротивлением, кликами, злостью, самоагрессией. Негативизм вырабатывается и закрепляется в итоге недопонимания проблем малыша, некорректно избранного Симптомы РДА и особенности психического развития при РДА. уровня взаимодействия с ним.

Ужасы конкретно связаны с особенной сенсорной ранимостью деток, они могут быть непонятны окружающим. Малыша стращают резкие звуки; вероятны особенные ужасы, связанные с тактильной сверхчувствительностью, к примеру, непереносимость чувства от дырки на колготках. Вероятны ужасы из-за склонности малыша очень остро реагировать на ситуации Симптомы РДА и особенности психического развития при РДА., в каких находятся признаки реальной опасности, подсознательно известных каждым человеком. К примеру, ребенок опасается одеваться, т.к. голова застревает в вороте свитера, опасается бабочек, мух, птиц из-за их резкого встречного движения. Тотален ужас новизны, нарушений сложившегося стереотипа жизни, внезапного развития ситуации, своей слабости в непривычных критериях.

Злость выражается по отношению к Симптомы РДА и особенности психического развития при РДА. людям, вещам, для себя. При данном заболевании употребляется термин генерализованная злость –злость вроде бы против всего мира, против вмешательства в жизнь малыша, не направленная ни на кого непосредственно. Может проявляться во взрывах отчаяния очень разрушающей силы.

Самоагрессия является последним проявлением отчаяния от безысходности; она нередко представляет Симптомы РДА и особенности психического развития при РДА. действительную физическую опасность для малыша, так как может вызвать его самоповреждение. Проявляется в усиленной аутостимуляции, которая приближается к болевому порогу и может перейти через него. К примеру, ребенок бьется обо чего-нибудть головой, очень надавливает на глаз, рискуя его разрушить, лупит, царапает и кусает себя, ощущая опасность.

Детский психиатр Г.В. Козловская Симптомы РДА и особенности психического развития при РДА. гласит о 3-х главных симптомах РДА – нарушении в разговоре, поведении и чувственной сфере. (4, 56)

Нарушения в сфере поведения появляются последующим образом: аутисты копотливы, неуклюжи, их движения дисгармоничны, с другой стороны бывают неописуемо подвижны, могут одномоментно взобраться на шкаф, взлететь на подоконник. Для их типично однообразие движений: верчение Симптомы РДА и особенности психического развития при РДА. пальцами, вращение вокруг своей оси, бегание по комнате от предмета к предмету, манежный бег, когда детки часами бегают по кругу.

Что касается сферы чувств, то дети-аутисты холодны и флегмантичны, время от времени создают воспоминание ожесточенных, бездушно обращающихся с близкими, сверстниками, животными, игрушками. Они очень ранимы, обидчивы. У малышей завышенная чувствительность ко Симптомы РДА и особенности психического развития при РДА. всему: свет, звуки, физический контакт, хоть какое взаимодействие с миром вокруг нас. Гиперчувствительность определяет их аутическое поведение.

В сфере общения нарушение появляются таким макаром: дети-аутисты кажутся слепыми и глухими. Но при обследовании слух и зрение оказываются нормальными. Психика не выдерживает нагрузки и перекрывает ответную реакцию. С ней связан Симптомы РДА и особенности психического развития при РДА. негативизм, защита собственного «обнаженного сенсорного аппарата». Это вроде бы люди с открытой раной в душе. Каждое прикосновение для их неописуемо болезненно, потому они запираются от мира. В детском саду аутист уходит в сторонку и играет один, его раздражает шум, который издают другие малыши. Но он пристально Симптомы РДА и особенности психического развития при РДА. смотрит за происходящим, в отличие от интеллектуально отсталого малыша. (4, 57-58)

Г.В. Козловская приводит симптомы аутизма в 1-ые годы жизни малыша, возникновение которых должно заставить задуматься родителей:

1) В 1-ый год ребенок молчит, не лепечет либо делает это очень слабо.

2) Он не отвечает ухмылкой на ухмылку. Ребенок улыбается сам для себя Симптомы РДА и особенности психического развития при РДА., а когда к нему подходят, он замирает, уголки рта опускаются

3) Ребенок не просится на руки. Когда его берут на руки, он выкручивается, изгибается дугой.

4) Ребенок не фокусирует взор на том предмете, который ему демонстрируют.

5) Нарушение сна, ребенок привередничает и рыдает при пробуждении. (4, 59-60)


simvolika-sinego-cveta-v-odezhde.html
simvolika-triedinoj-energii.html
simvolika-vrat-statya.html